March 5th, 2009

Время разбрасывать памятники

Еще в те давние годы, когда сам только постигал премудрости исторического материализма, на одном из семинаров я отпустил реплику: "Для того, чтобы первым философом страны советской стал Ульянов-Ленин, пришлось депортировать целый пароход настоящих философов". Оказывается, бывает и хуже.
Конечно, Запесоцкий университет уже давно стал символом коррупции в высшем образовании. Нельзя сказать, чтобы они это слишком сильно скрывали: уже далеко не первый год нескольких абитуриенток ректор зачисляет прямо в постели прямом телеэфире. Однако чтобы до такой степени...
И ведь здесь совершенно не тот случай, чтобы пытаться кого-то учить морали. "Чукча - не читатель" (ТМ). Вот выдержки из официальной биографии с http://www.guseinov.ru/biogr.html : "А.А.Гусейнов сформулировал гипотезу о стадиальном происхождении нравственности, взяв за критерий обособление индивида от родо-племенной общности в качестве самодеятельной личности. Он первым в отечественной философии в начале 70-х исследовал золотое правило нравственности как наиболее точное выражение специфики моральной регуляции, способствовал его популяризации в обществе. С конца 80-х разрабатывает концепцию этики ненасилия. С его именем связан ряд оригинальных идей: интерпретация классической европейской этики как различных опытов духовного преодоления противоречия между счастьем и добродетелью; обоснование того, что этика и моральное сознание образуют единый духовный комплекс, не укладывающийся в схему науки и ее предмета; описание морализаторства как фетишистской формы сознания. В последние годы разрабатывает этическую концепцию, обосновывающую особую роль запретов и негативных поступков в морали."
Как всё свежо, а главное - оригинально! Как будто не было ни "Этики" Аристотеля", ни многовековой европейской философии.
promo matholimp november 26, 17:30 55
Buy for 10 tokens
Дистанционное обучение внезапно оказалось в тренде. Поэтому пишут о нём сейчас все, кому не лень, вплоть до вездесущего Онищенко. В итоге громкое большинство минимум в 99% составляют публикации несведущих профанов. А 9 из 10 написанных педагогами статей о дистанционном обучении явно свидетельствуют…

Имея высоту стиля

Некоторые коллеги (ссылок не даю, так как почти все подобные записи под замком) время от времени радуют избранными перлами из детских работ. Я намеренно не коллекционирую разовые ошибки (но наиболее выдающиеся не могут не запомниться), а в случае появления систематических ошибок пытаюсь понять их причины, чтобы избежать их повторения хотя бы у следующего потока. Однако здесь редкий случай, когда хочется процитировать олимпиадную работу одной участницы:
"Имея все нужные данные для составления квадрата, квадрат был заполнен методом подбора слагаемых. Для упрощения процесса исчисления и экономии времени я использовала программу Microsoft Excel. Это дало мне возможность видеть данный квадрат в наглядной форме."
Ошибок, относящихся к решению задачи, здесь нет вовсе. Только чисто чеховское построение первой фразы. Но стиль! По единственной страничке текста я не могу судить, учат ли в этой школе столь же возвышенно излагать все без исключения банальности или счет в пределах четырех десятков на самом деле показался восьмикласснице значимым достижением.
Важно, чтобы в подобных случаях не деформировалась самооценка. Чтобы человек не потерял способность адекватно оценивать собственные достижения, как это случилось у героя моего предыдущего поста http://matholimp.livejournal.com/40183.html .

Жюри подвело первые итоги и определилось с критериями

Жюри закончило проверку работ первой очереди. Её составили более 4 тысяч работ, поступивших в электронном виде в феврале 2009 года. Близится к завершению проверка наиболее массовой второй очереди (из февральских «бумажных» работ, пришедших обычной почтой). Третья очередь – недавний (1 марта) онлайн-тур на американских серверах.
Как и в прежние годы, жюри решило присуждать 1 место только абсолютным победителям, набравшим 42 балла из 42 возможных. Такие работы уже есть во всех параллелях. А вот критерии для последующих мест несколько различаются. Чтобы получить диплом 2 степени ученики 5 класса должны были набрать не менее 36 баллов, 6 и 9 класса – не менее 35, 7 и 10 класса – не менее 37, а 8 и 11-12 класса – не менее 38. Несколько ровнее критерии для завоевания диплома 3 степени: по 5- 6 классам – не менее 32 баллов, по 7-8 классам – не менее 30, а по 9-12 классам – не менее 28.