October 13th, 2011

Как надо учить, чтобы НЕ научить

Пока речь шла о математиках, тема красной профессуры была понятна только очень узкому кругу тех, кому непосредственно пришлось с этим столкнуться. Однако в ходе обсуждения дела Кудоярова неожиданно выплыл близкий сюжет. Выношу фрагмент своего комментария http://ment52.livejournal.com/448797.html?view=8088093#t8088093 :
...
Ведь в чём главная разница между математиком и следователем? Математик умеет доказывать, а следователь НЕ умеет, хотя и вынужден заниматься этим по долгу службы.
Именно так была устроена вся советская юриспруденция имени Вышинского. Системе нужны были прилежные исполнители, готовые по звонку сшить любую заказуху. Профессионалы, способные разобраться в деле и обосновать свои выводы в суде, для этого не только не нужны, но даже опасны. Поэтому сначала в юридические вузы специально отбирали наименее склонных к математике. Затем их соответствующим образом обучали, чтобы место серьёзной аргументации занял поток заклинаний.
Но времена переменились. Переменились и власть: она теперь не у следователей, а у судей: независимый (от здравого смысла) суд успешно разваливает многие дела. Низкая квалификация следователей позволяет успешно убивать обоих зайцев: не только решать дело в пользу того, кто больше заплатил, но при этом ещё и демонстрировать "объективность" суда, указавшего на недостатки следствия.
Праздником для прокуроров остались теперь лишь очень редкие дела, заказанные Кремлём (как дело Ходорковского), либо влиятельными главами регионов (одним из которых и должно было стать дело Кудоярова). Такие дела и вызывают у следователей жгучую ностальгию по совку, когда они были всесильны.
promo matholimp november 26, 17:30 55
Buy for 10 tokens
Дистанционное обучение внезапно оказалось в тренде. Поэтому пишут о нём сейчас все, кому не лень, вплоть до вездесущего Онищенко. В итоге громкое большинство минимум в 99% составляют публикации несведущих профанов. А 9 из 10 написанных педагогами статей о дистанционном обучении явно свидетельствуют…