Санкт-Петербургское математическое общество поддержало московских коллег
Избранное с http://www.mathsoc.spb.ru/forum/reshenie_po_standartam_2011.html :
""Правление Санкт-Петербургского математического общества, рассмотрев резолюцию заседания Московского математического общества 08.02.2011, посвященного обсуждению проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, полностью разделяет содержащиеся в ней оценки, данные проекту и общей ситуации с образованием в России, призывает признать проект образовательного Стандарта негодным, а его авторов – дискредитировавшими себя составлением столь безграмотного и вредного документа, и поддерживает предложение об организации работы по подготовке Стандартов заново, с включением в новый состав исполнителей лучших школьных учителей и ученых с мировым именем.
...
С.В.Кисляков, директор ПОМИ РАН:
Какое-то государственное регулирование на нынешнем этапе необходимо. «Стандарт» ведь имеет отношение и к учителям и должен говорить, в частности, что преподать надо никак не меньше вот этого и вот того – а в том-то и проблема, что не преподают зачастую ни того, ни этого, и не понимают, насколько неправы. Разработанный проект, однако, как раз и позволяет исключить и это, и то, и вообще почти все, а не заставляет включить в программу по крайней мере необходимый минимум. В этом его главный порок.
...
В.И.Рыжик, сопредседатель школьной комиссии СПбМО:
Исходная установка авторов стандарта неприемлема в принципе. Она в том, что образование отнесено к сфере услуг. Если принять эту установку, то этот стандарт вполне приемлем – зачем мучить ребёнка тем, что ему не интересно – это ведь уже не услуга, а некое насилие. Но дело в том, что услуга сиюмоментна. А образование по сути своей нацелено на будущее индивида и общества. И что понадобится в будущем конкретному индивиду – неизвестно. Поэтому образование – элемент государственной политики, существенно прогнозирование, некое предвидение будущего, и мы уходим совсем в другие сферы. ...
...
М.И.Башмаков, зав. лабораторией ИПО РАО:
...
Я с презрением отношусь к уровню решений, принимаемых в нашей стране по вопросам образования (и не только по ним). ...
Если Стандарт, ЕГЭ, ГИА и пр. отнести к законам, то я предлагаю учителям жить и учить детей прежде всего не по закону, а по понятиям, которые вложены в нас нашими учителями, культурой и традициями, стараясь при этом не нарушать законы. ""
(В продолжение http://matholimp.livejournal.com/500853.html , http://matholimp.livejournal.com/578090.html , http://matholimp.livejournal.com/578999.html , http://matholimp.livejournal.com/575053.html , http://matholimp.livejournal.com/77447.html , http://matholimp.livejournal.com/581056.html , http://matholimp.livejournal.com/581430.html и др.).
""Правление Санкт-Петербургского математического общества, рассмотрев резолюцию заседания Московского математического общества 08.02.2011, посвященного обсуждению проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, полностью разделяет содержащиеся в ней оценки, данные проекту и общей ситуации с образованием в России, призывает признать проект образовательного Стандарта негодным, а его авторов – дискредитировавшими себя составлением столь безграмотного и вредного документа, и поддерживает предложение об организации работы по подготовке Стандартов заново, с включением в новый состав исполнителей лучших школьных учителей и ученых с мировым именем.
...
С.В.Кисляков, директор ПОМИ РАН:
Какое-то государственное регулирование на нынешнем этапе необходимо. «Стандарт» ведь имеет отношение и к учителям и должен говорить, в частности, что преподать надо никак не меньше вот этого и вот того – а в том-то и проблема, что не преподают зачастую ни того, ни этого, и не понимают, насколько неправы. Разработанный проект, однако, как раз и позволяет исключить и это, и то, и вообще почти все, а не заставляет включить в программу по крайней мере необходимый минимум. В этом его главный порок.
...
В.И.Рыжик, сопредседатель школьной комиссии СПбМО:
Исходная установка авторов стандарта неприемлема в принципе. Она в том, что образование отнесено к сфере услуг. Если принять эту установку, то этот стандарт вполне приемлем – зачем мучить ребёнка тем, что ему не интересно – это ведь уже не услуга, а некое насилие. Но дело в том, что услуга сиюмоментна. А образование по сути своей нацелено на будущее индивида и общества. И что понадобится в будущем конкретному индивиду – неизвестно. Поэтому образование – элемент государственной политики, существенно прогнозирование, некое предвидение будущего, и мы уходим совсем в другие сферы. ...
...
М.И.Башмаков, зав. лабораторией ИПО РАО:
...
Я с презрением отношусь к уровню решений, принимаемых в нашей стране по вопросам образования (и не только по ним). ...
Если Стандарт, ЕГЭ, ГИА и пр. отнести к законам, то я предлагаю учителям жить и учить детей прежде всего не по закону, а по понятиям, которые вложены в нас нашими учителями, культурой и традициями, стараясь при этом не нарушать законы. ""
(В продолжение http://matholimp.livejournal.com/500853.html , http://matholimp.livejournal.com/578090.html , http://matholimp.livejournal.com/578999.html , http://matholimp.livejournal.com/575053.html , http://matholimp.livejournal.com/77447.html , http://matholimp.livejournal.com/581056.html , http://matholimp.livejournal.com/581430.html и др.).